LMŠ Lesinka se nachází v Ochozi u Brna, v přírodě Moravského krasu, kde se snažíme vytvářet přirozený a bezpečný prostor pro rozvoj dětí, partnerskou spolupráci s jejich rodinami a místní komunitou na pozadí ročního koloběhu přírody. Přirozenou aktivní účast v přírodě a vnímání jejich změn v rámci koloběhu roku spatřujeme jako jeden z hlavních výchovně vzdělávacích principů vedoucí k utváření láskyplného vztahu k přírodě, k druhým lidem i k sobě samému. Předškolní děti vychováváme v souladu s trvale udržitelným rozvojem. Při dosahování výchovně vzdělávacích cílů se opíráme o tyto hlavní pilíře:
Potřeby dětí předškolního věku
RYTMUS, POHYB, SPÁNEK, JÍDLO, PÉČE, HRA
Lesinku pomyslně otevíráme každý den šesti klíči – klíči k zdravému růstu a rozvoji dětí. Pomáhá nám k tomu koncept H. Heckmann a princip volné hry.
Pedagogika příběhem, environmentální výchova, místní a situační učení…
V naší práci nám pomáhají ověřené pedagogické metodiky a postupy. Zjistěte, které nás inspirují a jak je používáme v praxi…
Individuální, respektující přístup
S každým dítkem, s každou rodinou budujeme respektující vztah na základě individuálního, vzájemného porozumění potřeb, možností daných vývojem či situací.
Šest klíčů do Lesinky
Lesinka v přístupu k práci, k dětem a k předškolnímu vzdělávání vychází z konceptu přírodní pedagogiky a rovněž čerpá z díla dánské pedagožky Helle Heckmann, která je mj. autorkou knihy Pět zlatých klíčů. V ní shrnuje základní potřeby dětí v předškolním věku, které jsou důležitým předpokladem pro jejich zdravý růst, vývoj i vzdělávání (H.Heckmann: Pět zlatých klíčů k naplněnému životu s dětmi od narození do sedmi let, Malvern 2019).
V Lesince dáváme rovněž prostor dětské volné, svobodné hře, v níž vidíme spolu s J. a P. Danišovými úžasný prostor pro růst, vzdělávání i sebepoznání. (J.a P. Danišovi: Svobodná hra – Jak nechat vyrůst radostné, odolné a samostatné děti, SmartPress 2020)
1. RYTMUS
Pro děti předškolního věku je rytmus (pravidelné opakování orámované osvojenými návyky) nesmírně důležitý. Je to základní stavební kámen pro jejich orientaci v časoprostoru a přináší jim pocit bezpečí, klidu a důvěry ve svět.
Proto každý den v Lesince, až na drobné výjimky (např. výlet), probíhá stejně. Děti vědí, co je kdy čeká, která průvodkyně o ně bude pečovat, kdy se svačí, kdy se můžou věnovat hře a kdy odpočinku…
Rytmus Lesinky můžeme tedy vnímat jako RYTMUS DNE, TÝDNE I ROKU (viz. níže harmonogram dne, harmonogram roku).
2. POHYB
Děti se u nás ve školce každodenně a celoročně pohybují venku. Déšť nám přináší kaluže na brouzdání, bláto je skvělý stavební materiál a když mrzne, běháme a dovádíme.
Děti každodenním pohybem venku za každého počasí zvyšují svou odolnost, lokomoční dovednosti, hrubou i jemnou motoriku, fyzickou kondici, senzoriku i senzitivitu – vnímavost. Lezeme ve větvích, přeskakujeme potok, seskakujeme z pařezů, sbíháme kopce, chodíme v nerovném, kamenitém terénu…
Důležité je tedy pro děti správné vybavení, bezpečnostní pravidla, blízkost průvodce i možnost posuzovat a posouvat své hranice (koncept tzv. risky play – viz níže).
3. JÍDLO
Jídlo vnímáme jako společný čas, rituál, milou a nezbytnou potřebu nejen malých dětí. Čas strávený společně při jídle nás sbližuje a vytváří pocit sounáležitosti.
V předškolním věku je jídlo spojené s domovem, často s maminkou. Svačinky, případně obědy z domu, zajistí dítěti nasycení bříška, ale zároveň pocit bezpečí spojený s blízkou osobou.
Dostatečně najezené dítko je spokojenější, může se věnovat hře, pohybu a taky odpočinku.
4. SPÁNEK
Dostatek spánku u dětí (i dospělých) je prevence mnoha neduhů a onemocnění. Spánek má nesmírný vliv na naše naladění, paměť a schopnost se soustředit. Ve spánku se uvolňuje růstový hormon, vyrovnáváme se se svými zážitky a regenerujeme.
Děti spát nenutíme, ale připravujeme jim podmínky pro kvalitní a dostatečný odpočinek (např. malé děti chodí spát do tzv. pelíšků – celoročně v nevytápěném stanu).
Je důležité, aby se každý den opakovaly ty stejné spánkové rituály – toaleta, ukolébavka, pohlazení … Opakující se rituály přinášejí dětem předvídatelnost a pocit bezpečí – vše je, jak má být, mohu se zachumlat a odpočívat.
5. PÉČE
Pro malé děti představuje blízký dospělý pevný bod, bezpečí. Je to pro ně průvodce pocity, komunikací a vztahy s vrstevníky, cestou v lese, světem, který dítěti představujeme jako bezpečné místo.
Péči směřujeme i k rodičům – nabízíme individuální konzultace, setkání a komunitní akce, informativní schůzky i další společné komunikační kanály.
6. HRA
Volná hra představuje klíč k radostnému, samostatnému a odolnému dětství. Vnímáme ji jako jednu z nejdůležitějších součástí předškolní pedagogiky, proto jí věnujeme v harmonogramu dne co nejvíc možného prostoru.
Prostřednictvím volné hry s ostatními dětmi nebo i samo se sebou se dítko učí mnoha dovednostem – sociálním, emočním, motorickým, lokomočním, schopnosti plánování, spolupráce, vyjednávání, empatii, učí se skrze prožitek. Dále rozvíjí fantazii a kreativitu a získává důležitý sebezkušenostní nástroj.
Průvodkyně je při volných hrách dětí pozorovatelkou, je neustále nablízku a zajišťuje bezpečné prostředí (ve fyzické i emoční rovině) a zároveň tak získává důležité diagnostické informace pro individuální péči a vzdělávání dětí..
Metodická východiska
Zážitkové a situační učení
Právě díky pobytu venku se dítě učí zejména prožitkem, přičemž pedagog provádí děti jejich emocemi a poznatky cílenou zpětnou vazbou. Vzdělávání v LMŠ probíhá situačně s ohledem na aktuální počasí i dynamiku skupiny.
Vědomé riziko
Děti hledají své hranice a poznávají svoje tělo i hodnoty. Společně vytváříme jasná pravidla pro bezpečný pobyt v lese i bezpečný prostor pro budování důvěry a vzájemných vztahů. Pracujeme se dřevem, s opravdovými nástroji, poznáváme své možnosti.
“Příběh má zvláštní moc. Říká se, že pravda oděná do příběhu projde každými dveřmi.” (in Hábl 2013) Příběh nás vede jako metoda poznávání celého světa. Využíváme dramatizaci, četbu a vyprávění příběhů jako prostředek pro rozvoj fantazie, vytváření morálních norem i seznámením se s některými jevy v přírodě a ve světě.
Pohybujeme se celý den v přírodě Moravského krasu, setkáváme se s místní faunou i florou a učíme se ji obdivovat, vnímat. Na pozadí koloběhu roku prožíváme změny v přírodě. Budujeme vztah k místu i ke komunitě.
Individuální, respektující přístup
Průvodce jedná s každým dítětem na základě jeho individuálních potřeb, emocionálních možností a se znalostí rodinného prostředí a zákonitostí daného vývojového období. Totéž platí i pro celou rodinu děťátka. Snažíme se porozumět si navzájem, předávat informace a vzájemně se inspirovat.
Mezi základní pilíře školky tedy patří vzájemné naslouchání. Vedeme děti k vnímání potřeb druhého. V rámci možností poskytujeme dětem i prostor být samy, pokud to v danou chvíli potřebují. Vytváříme bezpečné prostředí pro řešení konfliktů, nehledáme viníka, hledáme potřeby a porozumění. Problémové chování vnímáme jako komunikaci, jako výzvu, kterou nás předškolní dítě volá k nastavení hranic nebo potřebě pomoci orientovat se v různých situacích.
Zvažujeme aktuální rozpoložení dítěte, komunikujeme s rodiči a společně hledáme strategie pro řešení daných situací.
Více informací o metodice, provozu a konkrétních aktivitách v LMŠ Lesinka najdete v aktuálních dokumentech, především ve ŠKOLNÍM VZDĚLÁVACÍM PROGRAMU (ke stažení níže).
Naše zázemí
Nově vybudované zázemí pro Lesinku v Ochozi u Brna nejen,
že splňuje všechny požadavky pro chod LMŠ, ale je taky útulné
a příjemné.
- Ideální lokace na kraji vzrostlého a zdravého lesa, v loukách a obci na dosah
- Nová, světlá a příjemná jurta
- Pelíšky pro spánek nejmenších dětí - vybavené, teplé a zajišťující možnost celoročního odpočinku na čerstvém vzduchu
- Týpí jako útočiště, prostor pro příběhy i svačinku u ohýnku
- Téměř bezedné pískoviště, kuchyňka, venkovní posezení, čisté a světlé hygienické zázemí
- Houpačky, lanové aktivity, domečky i prostor pro míčové hry, běhání, práci se dřevem, volnou hru...
Ceník
V Lesince nabízíme tyto modely docházky:
5 denní | 7 800,- |
3 denní | 6 800,- |
2 denní | 5 800,- |
Uvedené ceny nezahrnují stravné. Stravné je hrazeno dle pokynů dodavatele obědů.
Harmonogram dne
8:00 - 8:30 | Příchod dětí, ukládání svačin, příprava |
8:45 - 9:00 | Ranní kruh, společný odchod do lesa |
9:00 - 9:30 | Svačina |
9:30 - 11:00 | Volná hra, nabídka řízené činnosti, návrat k zázemí |
11:00 - 12:00 | Příprava na oběd, hygiena, rituál, oběd, |
12:00 - 13:30 | Příprava k odpočinku a odpočinek, předškolní příprava |
14:00 - 15:00 | Svačina, volná hra na zahradě |
15:00 - 16:00 | Volná hra, nabídka řízené činnosti |
16:00 - 16:20 | Úklid školky a zahrady, balení batůžků |
Harmonogram roku
Koloběhem roku nás provázejí kromě změn v přírodě
i společné slavnosti a tradice. V širším či užším kruhu
se scházíme a připomínáme si díky nim hodnoty či důležité milníky v roce. Pečujeme společně o zázemí.
- Svatomichalská slavnost (téma odvahy)
- Podzimní brigáda (Den stromů)
- Svatomartinská slavnost (laskavost, sdílení)
- Adventní slavnost (cesta k sobě, do nitra)
- Masopust (tradice, veselí)
- Vítání jara (neseme Morenu)
- Velikonoce (tradice, veselí)
- Jarní brigáda
- Studánková slavnost (péče o vodu, o přírodu)
- Svatojánská slavnost (přátelství, loučení s předškoláky)
Náš tým
Šest žen, každá je jiná a spolu tvoří báječný tým LESINKY. Někdy se to krásně sejde!
Petra Havlíčková
ředitelka
Žena – duše týmu i Lesinky, která ji drží po kupě, zaštiťuje, spravuje a udává směr. Člověk s láskou k příběhům, k poezii,
k pedagogici i k lesu.
Kristýna Lančaričová
zástupkyně ředitelky, průvodkyně
Žena, která vše s úsměvem vykoná, zajistí, změří, domluví… a přinese dětem do lesa lanové aktivity, básničky a další bláznivé nápady.
Irena Kolčárková
pedagožka, průvodkyně
Žena, která vidí to skryté v dětech i v dospělých. Umí odhadnout, co posílí silné stránky a s empatií pomůže v těch slabých. Kromě toho to umí se dřevem!
Hana Kalousová
průvodkyně
Opora týmu i dětí s klidnou, vnímavou energií. Umí dát dětem svobodu a zároveň jim je příjemně nablízku. Užívá si s nimi tvoření i cesty lesem.
Aneta Vidurová
průvodkyně
Žena melodické povahy s touhou si hrát a předat dětem lásku k lesu, kde sama vyrůstala. Baví ji hledat humor a lehkost bytí za každým trsem trávy.
Marcela Čiháková
pedagožka
Tvořivá žena, která si užívá každý den tak, jako by byl ten nejhezčí v týdnu. Pozitivní pohled na svět předává dětem a raduje se s nimi z každého objevu.
Zápis pro školní rok 2026/27
- Vyplňte nezávazný formulář
- Pozveme Vás na informační a seznamovací schůzku
- Stáhněte si přihlášku pro dítě
- Nechte si potvrdit přihlášku u lékaře
- Dopravte přihlášku do Lesinky
- Osobně - v den zápisu - úterý 17. 3. 2026 v době 15.30 - 17.00.
-
Prostřednictvím datové schránky nebo poštou v termínu
15. 3. - 15. 4. 2026 - Pokud máme kapacitu, je možné dítě přihlásit kdykoliv během roku.
- Přijímáme děti ve věku 3 - 5 let.
- Mladším dětem nabízíme ochutnávku přírodní pedagogiky v klubíku Kapradinka.
- LMŠ Lesinka může přijmout pouze řádně očkované děti (rodiče dodají potvrzení od lékaře, nebo potvrzení o zdravotní kontraindikaci podle § 50 zák. č. 258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví).
- Pro bližší informace se obraťte na ředitelku - Petru Havlíčkovou
Dokumenty ke stažení
Kam dál?
Kontaktní osoba:
Ředitelka
Mgr. Petra Havlíčková
tel.: 602 642 715
reditel@lesinka.cz
Zázemí:
Jurta v Ochozi u Brna,
Na konci ulice Za Oborou a dále cca 200 m po polní cestě
parkování u fotbalového hřiště.